日本語組版とつきあう その55
漢文とは
漢文とは、漢字だけで構成されている中国の古典文（またはそれに倣った文体の文）について、日本語の文として読むことが可能になるように、読むための様々な補助記号をつけた文である。図1に例を示す。
図1は“天（てん）に口（くち）無（な）し、人をして言（い）はしむ”のように読む。
なお、中国の古典文（またはそれに倣った文体の文）を日本語としての語順で読むことを“訓読（くんどく）”という。
また、漢文の組版処理については、JIS X 4051（日本語文書の組版方法）でも規定しており、“5 漢文処理”で説明されている。
（図1）
漢文の主な利用例
漢文を利用する主な例としては、中国の古典文そのものの紹介または鑑賞するためのものと、歴史書などで説明のために引用して利用するものとがある。また、高校でも必修ではないが、教育が行われている。
したがって、日本語の書籍での使用例は多いとはいえないが、出版物のジャンルによっては欠かすことができない要素である。
漢文につける補助記号
中国の古典文（またはそれに倣った文体の文）を日本語の文として読む（訓読する）ことが可能になるようにつける補助記号を訓点（くんてん）という。主な訓点には、次のようなものがある。
（1）句点、読点および中点
（2）始め括弧および終わり括弧
（3）返り点
（4）送り仮名
（5）読み仮名
（6）たて点
慣習として、送り仮名には“カタカナ”を、読み仮名には“ひらがな”を使用している。
これ以外の漢文の補助記号としては、圏点、傍線や和字間隔なども使用されている。なお、圏点、傍線や和字間隔の組版処理は、一般の日本語の組版処理と同じである。
また、古典の復刻などでは、段落を示すための段落符号が用いられる場合もある。
漢文を訓読するための方法や記号は、歴史的には様々な方法が行われてきた。これらの方法の整理統一が問題となり、文部省は調査のための委員会を組織し、検討した。その結果は、1912（明治45）年に“漢文教授ニ関スル調査報告”としてまとめられている（報告は官報8630号に掲載されている）。これ以降は、“漢文教授ニ関スル調査報告”で示されている訓読の方法で一般に行われている。
実際にどのような訓点を施すかは、読者対象によって異なる。最も省略した方法は、句読点のみを施すというものである。次に簡略化したものとしては、句読点に追加して返り点のみを施すという方法がある。一般には、句読点、返り点および送り仮名を施した例が多く、さらに難しい漢字に限り読み仮名をつけた例もある。
いくつかの訓点を施した例を図2に示す。左から、“地の利は人の和に如（し）かず”、“又曰（い）はく、「梁（りよう）は身の重きに孰（い）与（づ）れぞ」と”、“楚（そ）人（ひと）に楯（たて）と矛（ほこ）とを鬻（ひさ）ぐ者あり”のように読む。
（図2）
返り点
返り点は、訓読する際において、日本語としての語順で、下の字から上の字に返って読む（返読（へんどく）する）ための順序を示すもので、次のような例がある。
（1）レ点 “レ”
レ点は、下の1字からすぐ上の1字に返読する場合に用いる。
（2）一二点 “一、二、三、四、五”など
一二点は、2字以上隔てて返読する場合に用いる。
（3）上下点 “上、中”および“下”
上下点は、レ点と一二点だけでは返読を示すことができない場合に用いる。
（4）甲乙点 “甲、乙、丙、丁、戊”など
甲乙点は、レ点、一二点および上下点で返読を示すことができない場合に用いる。
（5）天地点 “天、地”および“人”
天地点は、レ点、一二点、上下点および甲乙点で返読を示すことができない場合に用いる。
なお、レ点と一二点の“一”、上下点の“上”などを同じ位置に配置する場合がある。この場合は、二つの返り点を組み合わせて用いる。図2には、レ点と一二点の“一”を組み合わせた例がある。